Научные, учебные издания

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ

1. ПОРЯДОК УТВЕРЖДЕНИЯ
УЧЕБНЫХ И НАУЧНЫХ ИЗДАНИЙ

1.1. С грифом Северного государственного медицинского университета могут выходить только те издания, которые были рекомендованы к изданию центральным координационно-методическим советом (ЦКМС) или  научно-техническим советом (НТС)  и утверждены редакционно-издательским советом (РИС). (См. приказ №91 от 10. 02. 2004 г.)
1.2. Монографии, сборники научных трудов, сборники тезисов докладов конференций, материалы конференций рассматриваются и рекомендуются к изданию научно-техническим советом и утверждаются редакционно-издательским советом.
1.3. Учебные и учебно-методические пособия, учебники, руководства для врачей рассматриваются на кафедральных совещаниях, затем на цикловых методических комиссиях или методических советах, рекомендуются к изданию центральным координационно-методическим советом, а затем утверждаются редакционно-издательским советом.
1.4. Методические рекомендации, разработки рассматриваются на кафедральных совещаниях, затем на цикловых методических комиссиях или методических советах, утверждаются центральным координационно-методическим советом.
1.5. Автор представляет рекомендованную к изданию рукопись и копии рецензий (см. п. 2) в редакционно-издательский отдел, после чего работа утверждается редакционно-издательским советом.
1.6. Утвержденные к изданию работы, а также авторефераты кандидатских и докторских диссертаций в обязательном порядке должны быть отредактированы в издательском центре СГМУ (независимо от места издания). Редактор оказывает необходимую помощь автору по улучшению структуры рукописи, оформлению иллюстраций, осуществляет необходимое литературное редактирование. Редактор обязан согласовать с автором рекомендованные изменения, не искажающие смысл работы.
1.7. Вопрос о месте издания решается автором самостоятельно либо  рассматривается (по просьбе автора)  на заседании редакционно-издательского совета.
1.8. Согласно Закону РФ «Об обязательном экземпляре документов» и списку, утвержденному редакционно-издательским советом,  автор обязан (независимо от места издания) представить в редакционно-издательский отдел вышедшую в свет брошюру или книгу (7 экз.). Представленные сигнальные экземпляры распределяются следующим образом: 3 экз. поступают в областную научную библиотеку им. Добролюбова; 1 экз. – ректору СГМУ; 1 экз. – в научный отдел; 1 экз. – в библиотеку университета; 1 экз. – остается в редакционно-издательском отделе. Дополнительно представляется 1 экз. монографии, который поступает в ВИНИТИ с целью размещения информации в соответствующих базах данных. Полиграфическая база осуществляет рассылку 16 обязательных бесплатных экземпляров в Российскую книжную палату. Производители книг относят затраты на подготовку, выпуск и рассылку обязательных бесплатных экземпляров на себестоимость издательской продукции.

2. ПОРЯДОК РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЦЕНЗЕНТАМ

2.1. Рукописи рассматриваются только при наличии рецензий.
2.2. Количество рецензий зависит от вида издания.
• Методические рекомендации, разработки – 2 рецензии (1 кафедральная, 1 внешняя по отношению к кафедре). Автор представляет рукопись, рецензии, выписку из решения заседания методического совета или цикловой методической комиссии секретарю ЦКМС для утверждения работы на заседании центрального координационно-методического совета. Затем утвержденную к изданию рукопись (бумажный и электронный варианты), выписку из решения ЦКМС, копии рецензии автор представляет в редакционно-издательский отдел.
• Учебные, учебно-методические пособия, руководства для врачей (объем должен составлять не менее 4 печатных листов! Объем подсчитывается по дискете: общее количество знаков с пробелами делится на 40 тысяч), планируемые к изданию с грифом СГМУ, должны иметь 2 рецензии, внешние по отношению к кафедре. Автор представляет рукопись, рецензии, выписку из решения заседания методического совета или цикловой методической комиссии секретарю ЦКМС для рассмотрения работы на заседании центрального координационно-методического совета. Затем рекомендованную к изданию рукопись (бумажный и электронный варианты), выписку из решения ЦКМС, копии рецензии автор представляет в редакционно-издательский отдел.
• Пособия, руководства, учебники,  планируемые к изданию с грифом УМО либо Министерства образования должны иметь рецензии, соответствующие требованиям.
                 

• Монографии – 2 рецензии, внешние по отношению к университету. Рекомендованную к изданию рукопись (бумажный и электронный варианты), рецензии автор представляет в редакционно-издательский отдел. Работа утверждается на заседании редакционно-издательского совета.
• Сборники научных трудов – 1 рецензия, внешняя по отношению к университету. Рекомендованную к изданию рукопись (бумажный и электронный варианты), рецензии автор представляет в редакционно-издательский отдел. Работа утверждается на заседании редакционно-издательского совета.
• Сборники тезисов и материалов конференций – рецензии не требуются.
2.3. В рецензиях дается всесторонняя и объективная оценка содержания и структуры учебного издания, информация об отличительных особенностях данного издания в сравнении с существующими, анализ его методических достоинств и недостатков, оценивается научный уровень изложения материала, констатируется соответствие государственным образовательным стандартам профессионального образования и программе учебной дисциплины. В заключительной части рецензии дается обоснование целесообразности издания рукописи, определяется читательский адрес.
                       Рецензии на учебные издания, представляемые на гриф УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию, должны быть написаны в соответствии с утвержденной формой (см. п. 5).
             Рецензия должна быть подписана ее автором  (с указанием места работы рецензента, его должности, ученого звания и степени). Подпись заверяется печатью, ставится дата.

3. ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ ИЗДАНИЙ

3.1. Учебник — учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины (ее части, раздела), соответствующее учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Это основная учебная книга по конкретной дисциплине. В учебнике излагается  система базовых знаний, обязательных для усвоения обучающимися. Содержание учебника должно удовлетворять требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и полностью раскрывать примерную программу по конкретной дисциплине. Обязательно строгое соответствие названия учебника дисциплине. Объем учебника должен составлять не менее 6 печатных листов.
3.2. Учебное пособие — учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, соответствующее требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. В отличие от учебника пособие может включать не только апробированные, общепризнанные знания и положения, но и разные мнения по той или иной проблеме. В случае, когда в учебный план вводится новая дисциплина или в учебную программу вводятся новые темы, первоначально организуется  выпуск учебного пособия. Учебник, как правило, создается на базе апробированного пособия. Объем учебного пособия должен составлять не менее 4 печатных листов.
3.3. Учебно-методическое пособие — учебное издание, содержащее систематизированные материалы по методике преподавания, изучения  учебной дисциплины (ее раздела, части). Объем — не менее 4 печатных листов.
3.4. Учебное пособие к практическим занятиям – описание проведения практических, лабораторных, семинарских, клинических работ, учебных операций и пр. (руководства к практическим, лабораторным, клиническим, самостоятельным работам, практикум). Объем – не менее 4 печатных листов.
3.5. Учебно-наглядное пособие – учебное издание, содержащее учебную информацию в виде иллюстративного материала (атласов, альбомов фотографий, рентгенограмм, графических схем, таблиц и пр.). Объем – не менее 4 печатных листов.
3.6. Руководство для врачей — учебное пособие для системы послевузовского профессионального образования врачей, медицинских работников и провизоров. Издается в соответствии с образовательными стандартами послевузовского профессионального образования. Содержание материала в руководствах отличается от аналогичных тем, изучаемых в вузе, объемом и глубиной проработки. Объем — не менее 4 печатных листов.
3.7. Методические рекомендации (разработки) по изучению курса, по выполнению контрольных, курсовых, дипломных работ — учебно-методическое издание, содержащее материалы по методике самостоятельного изучения студентами учебной дисциплины и подготовке к проверке знаний либо включающее тематику работ и методические указания по их выполнению, список рекомендуемой литературы.
3.8. Методические рекомендации для врачей — учебно-практическое издание, содержащее материалы, рекомендации для практического здравоохранения по внедрению в практику.
3.9. Монография — научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному либо нескольким авторам.
3.10. Сборник научных трудов — сборник, содержащий исследовательские материалы научных учреждений, учебных заведений или обществ.
3.11. Тезисы докладов (сообщений) научной конференции — научный непериодический сборник, содержащий опубликованные до начала конференции материалы предварительного характера (аннотации, рефераты  докладов).
3.12. Материалы конференции — непериодический сборник, содержащий итоги конференции (доклады, рекомендации, решения).
3.13. Справочник — справочное издание, носящее прикладной, практический характер, имеющее систематическую структуру или построенное по алфавиту заглавий статей. По целевому назначению различают: научный, массовый, политический, производственно-практический, учебный, популярный и бытовой справочники.

4. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ КНИГИ

4.1. Общая структура: предисловие, введение, основная часть, заключение, библиографический список, список сокращений, приложение (-я), указатель. (Наличие в книге указанных структурных элементов зависит от вида издания, характера излагаемой информации).

Предисловие — составная часть всего издания, в которой поясняются цели и особенности содержания и построения книги. Главное требование: охарактеризовать место и роль данного издания в учебно-воспитательном процессе по данной специальности и данному учебному предмету, а также особенности данного издания в отличие от уже имеющихся. Предисловие включает следующие аспекты:
• цель (назначение) данного издания (для изучения учебной дисциплины, для практических, лабораторных и т.п. занятий, для самостоятельной работы студента),
• читательский адрес (для студентов, преподавателей, врачей и т.п.),
• основные отличия от ранее выпущенных изданий, особенности структуры данного издания (степень новизны, полнота охвата и глубина разработки материала, особенности авторской концепции, структуры издания и т.д.),
• методические рекомендации по его использованию,
• общая характеристика, особенности и правила эффективного использования учебного издания (структура книги, наличие и особенности указателей, приложений и т.п.),
• сведения об авторах (обязательно в случае коллективного автора) и написанных ими частях учебного издания,
• рекламно-информационные сведения (о заказе на издание, адрес для обратной связи и т. п.).

Введение — структурная часть основного издания, являющаяся начальной главой, которая вводит читателя в содержание, проблематику учебной дисциплины, раскрывает предмет данной дисциплины, историю ее становления и развития, связи с другими отраслями знаний. Особое внимание уделяется вопросам использования знаний, основным приемам междисциплинарных связей, которые будут реализованы в процессе изучения книги. Включает следующие аспекты:
• актуальность данной темы,
• социальная значимость учебной дисциплины, ее содержательная характеристика (теоретическая, историческая, методическая),
•  структура и особенности изложения основной части (общая установка на изучение курса, его структура, указания по использованию справочного аппарата и т.п.).

Основная часть может быть представлена такими структурными элементами, как часть,  раздел, глава, параграф. Каждый заголовок должен быть выделен по-своему, чтобы читатель мог легко отличить один вид от другого. Необходимо соблюдать последовательность в использовании приемов выделения (например, названия всех глав должны быть выделены одинаково, для названия параграфов следует использовать другой способ выделения, но для всех – одинаковый). Ключевые позиции в тексте также следует выделять. При этом необходимо помнить, что слова одного и того же типа, значения следует выделять одинаково. Например, если автор решил выделять термины при первом их упоминании светлым курсивом, то этот принцип выделения необходимо соблюдать на протяжении всей книги. При этом, например, имена следует выделять уже иначе (курсив вразрядку либо полужирный и т.п.). Таким образом, следует помнить о двух требованиях к использованию приемов выделения: каждый объект выделять по-своему; применять выделения последовательно.

В учебные, учебно-методические издания обязательно включается дидактический аппарат (контрольные вопросы, задания, тесты и т.п.).

Заключение — обобщение материала, изложенного в основной части, основные выводы,  прогноз развития учебной дисциплины (науки), краткая характеристика основных нерешенных проблем, рекомендации по дальнейшему изучению учебной дисциплины, кругу самостоятельного чтения.

Указатели – главная их задача заключается в том, чтобы помочь читателю быстро находить в книге сведения об интересующем предмете, лице и т.д., а также сообщить, о каких предметах, темах можно найти информацию в данной книге. Выбор вида указателя в книге зависит от того, какие объекты будет разыскивать потенциальный читатель. Наиболее распространенными по объекту поиска являются предметный и именной указатели. По принципу расположения чаще используются алфавитный и хронологический указатели. По полноте представления материала указатель может быть полным либо выборочным. В полном указателе представлены все предметы либо имена, которые встречаются в книге. В выборочном - представлена лишь часть объектов поиска, отобранная по четко сформулированному принципу. Следует помнить, что указатели по объекту поиска могут быть  представлены в виде раздельных указателей (предметный и именной) либо могут быть объединены в один общий указатель (например, указатель имен и географических названий).

Приложения – дополнительный текст, вынесенный за пределы основного текста, т.е. помещенный в конце книги. Например, таблицы статистических или иных данных, нормативные показатели, разного рода постановления, указы и т.п. Для любого приложения  необходим тематический заголовок. Если приложений несколько, то их необходимо пронумеровать (Приложение 1; Приложение 2 и т.д. Эти слова помещают в правом углу, ниже (в центре страницы) дают тематический заголовок приложения). В основном тексте необходимы ссылки на приложения.

     4.2.   В книгах используется 2 основных варианта оглавления:
1. Классический вариант — цифровая рубрикация сопровождается соответствующими словесными обозначениями или символами: «Раздел 1. Глава 1.§ 1».
2.  Современный вариант предусматривает только цифровую рубрикацию: «1; 1.1; 1.2; 1.2.1…». В книге следует выбирать один из вариантов оглавления.
3. Оглавление может быть расположено в начале или в конце книги.
4. Все заголовки, вынесенные в оглавление, должны точно соответствовать тексту книги.

5. О ПОРЯДКЕ ПРИСВОЕНИЯ УЧЕБНЫМ ИЗДАНИЯМ ГРИФА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ПО МЕДИЦИНСКОМУ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

5.1. Рукопись учебного или учебно-методического пособия, руководства для врачей (либо книга) представляется в УМО в 1 экземпляре. Объем работы должен составлять не менее 4 печатных листов.
5.2. К рукописи прилагаются 2 независимые рецензии (подпись рецензента обязательно заверяется печатью) и сопроводительное письмо. В УМО необходимо представить оригиналы указанных документов, их копии — в редакционно-издательский отдел.
5.3. Рецензии должны быть написаны в соответствии с существующими требованиями по установленной форме.
5.4. Сопроводительное письмо составляется в редакционно-издательском отделе.
5.5. Представленное пособие должно соответствовать профильности обучения: додипломному или последипломному уровню подготовки, т.е. требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования либо Госстандарта системы послевузовского образования.
5.6. Название учебного издания должно быть лаконичным, соответствовать названию дисциплины.
5.7. В работе обязательно наличие дидактического аппарата (вопросы, задания и т.п.).
5.8. Библиографический список должен включать в том числе и современные источники.
5.9. Оглавление должно строго соответствовать содержанию типовой учебной программы.

Извлечения из Положения о требованиях к учебным изданиям, представляемым в УМО по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России для решения вопроса о присуждении грифа

   В Учебно-методическое объединение по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России для решения вопроса о присуждении грифа учебного пособия, предназначенного для студентов медицинского и фармацевтического профилей, вузами могут быть представлены рукописи учебных материалов, прошедших апробацию в учебном процессе и получившие внешние положительные рецензии из образовательных учреждений, ведущих подготовку специалистов по данному Государственному образовательному стандарту.

                      ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ                                    

Общие требования:
• Соответствие примерной учебной программе  дисциплины, т.е. Государственному образовательному стандарту (содержание: знания и умения, объем и порядок изучения дисциплины). Оглавление учебника должно соответствовать всему перечню разделов учебной программы; оглавление руководства к практическим занятиям – тематическому плану практических занятий в учебной программе.
• Обновляемость один раз в 5  лет – для учебной литературы гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин и один раз в 10 лет – для учебной литературы естественно-научного и общепрофессионального циклов дисциплин..
• Преемственность и взаимосогласованность учебных изданий для разных образовательных уровней как внутри одной дисциплины, так и между всеми дисциплинами учебного плана; соблюдение принципа интеграции фундаментальных и клинических дисциплин, а также преемственность между уровнями высшего и послевузовского образования.
• Прикладной характер. В учебной литературе должна быть представлена научная информация, дидактически обработанная для успешного усвоения и ориентированная на профессиональную деятельность будущего специалиста.

             Требования к содержанию:
• Самодостаточность. Учебная литература должна содержать не только основную информацию по дисциплине, но и дополнительную, представленную в приложениях: словарь терминов, авторский справочник. В приложениях кратко поясняются встречающиеся в тексте основные и смежные понятия, приводятся краткие историко-биографические сведения об основных этапах развития данной дисциплины, о вкладе в ее развитие отечественных и зарубежных ученых. Это расширяет границы учебной книги, не утяжеляя основной текст, и облегчает поиск необходимой для понимания информации в рамках данного издания. Обязательно наличие указателей (предметный, именной и лекарственных средств), списка условных сокращений и рекомендуемой литературы (за последние 5 лет (!), включая  адреса электронных ресурсов).
• Наглядность. Текст должен сопровождаться схемами, рисунками и фотографиями, облегчающими восприятие материала, но не повторяющими его.
• Наличие тестовых заданий, ситуационных клинических и пр. задач.

Требования к качеству информации:
• Соответствие последним достижениям науки и клинической практики. Использование принципов доказательной медицины, стандартизации диагностических и лечебных процедур. Точность, достоверность и обоснованность приводимых сведений. Прочность знаний-умений, необходимость применять полученные знания требуют освоения наиболее общих принципов, а не научных подробностей. Вот почему в учебную литературу следует вводить новое только после того, как оно получит достаточное обоснование, профессиональное признание, основанные на  принципах доказательной медицины. Доказательная база должна содержать достоверные, обоснованные сведения и не только положительного характера, но и отрицательного опыта, полученного в результате эксперимента или профессиональной практики, для правильного выбора в будущем тактики лечения конкретного больного. Поэтому при составлении учебных материалов следует придерживаться единой структуры изложения с включением объяснений причинно-следственных связей (в том числе при описании заболеваний и выбора лечения).
• Использование последних классификаций и номенклатур: МКБ-10, Международная система единиц СИ, анатомическая классификация.
• Соответствие названий лекарственных средств Государственному реестру лекарственных средств.

Требования к стилю изложения:
• Рубрикация.
• Системность, последовательность и простота изложения.
• Четкость определений.
• Однозначность употребления терминов.
• Соблюдение норм современного русского языка.
• Выделение ключевых позиций по тексту полужирным шрифтом или другим способом.